گلگت بلتستان حکومت اور فیڈرل بورڈ کے مابین اساتذہ کے تربیتی پروگرام شروع کرنے، اسکولوں میں بین الاقوامی زبان کی مہارت کے تربیتی پروگرام کے آغاز سمیت دیگر باہمی دلچسپی کے معاہدوں پر اتفاق کیا گیا۔ چیف سیکرٹری گلگت بلتستان محی الدین احمد وانی اور فیڈرل بورڈ کے چیئرمین قیصر عالم کے ساتھ اہم ملاقات میں درج ذیل معاہدے طے پائے جس کے تحت حکومت گلگت بلتستان اور فیڈرل بورڈ مارکیٹ سروس فراہم کرنے والوں کے ساتھ اساتذہ کے تربیتی پروگرام شروع کرنے کے لیے تعاون کریں گے، جس سے فارمیٹو اسسمنٹ، پیڈاگوجی اور جدید تشخیصی ٹولز جیسے شعبوں میں ہمارے اساتذہ کی پیشہ وارانہ ترقی میں اضافہ ہوگا۔چیف سیکرٹری گلگت بلتستان کے مطابق ہم فیڈرل بورڈ کے تحت منتخب اسکولوں میں بین الاقوامی زبان کی مہارت کا تربیتی پروگرام بھی شروع کریں گے۔ زبان کی مہارت کو تقویت دینے سے طلباء کے تعلیمی سفر پر مثبت اثر پڑے گا، جس سے وہ کثیر ثقافتی دنیا میں ترقی کی منازل طے کر سکیں گے۔اس بات سے انکار نہیں کیا جا سکتا کہ اساتذہ کی کارکردگی کو بڑھانے کیلئے اساتذہ کی تربیت اہم ہے۔ یہ معلمین کو اپنے علم کو بڑھانے، تدریس کے نئے طریقے سیکھنے اور ان کے پڑھائے جانے والے مضامین کی گہری سمجھ پیدا کرنے کے مواقع فراہم کرتی ہے۔ اساتذہ کی تربیت کلیدی تدریسی مہارتوں کی نشوونما میں مدد کر سکتی ہے، جیسے سبق کی منصوبہ بندی، تشخیص اور تاثرات۔ امریکن انسٹی ٹیوٹ فار ریسرچ کی طرف سے کی گئی ایک تحقیق سے پتا چلا کہ اساتذہ کی پیشہ وارانہ نشوونما نے اساتذہ کے علم پر مثبت اثر ڈالا، جس کی وجہ سے کلاس روم کے طریقوں اور طلبا کے سیکھنے کے نتائج میں بہتری آئی۔ اس کے علاوہ، اساتذہ کی تربیت اساتذہ کے حوصلے اور ملازمت کے اطمینان کو بہتر بنا سکتی ہے۔اساتذہ کی تربیت کا طالب علم کے سیکھنے کے نتائج پر نمایاں اثر پڑتا ہے۔تحقیق نے مستقل طور پر دکھایا ہے کہ موثر استاد کی پیشہ وارانہ ترقی طالب علم کی کامیابیوں میں بہتری کا باعث بن سکتی ہے۔اساتذہ کی تربیت کا سائنس اور ریاضی میں طلبا کے نتائج پر مثبت اثر پڑتا ہے۔ مطالعہ نے یہ بھی پایا کہ اساتذہ کی تربیت طالب علم کی حوصلہ افزائی، مصروفیت اور رویے میں بہتری کا باعث بنتی ہے۔تعلیمی میدان میں بدلتے ہوئے تقاضوں کا جواب دینے کیلوے پیشہ وارانہ ترقی ضروری ہے۔ اساتذہ کو نئی ٹیکنالوجیز، تدریسی طریقوں اور طلبا کی ضروریات کے مطابق ڈھالنے کے لیے تیار رہنا چاہیے۔ اس کے علاوہ، نصاب اور معیار میں تبدیلیوں سے اساتذہ کو اپنے علم اور ہنر کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ پیشہ وارانہ ترقی اساتذہ کو ایسے اوزار فراہم کر سکتی ہے جن کی انہیں ان بدلتے ہوئے مطالبات کا موثر جواب دینے کے لیے ضرورت ہے۔ باہمی تعاون کے ساتھ پیشہ وارانہ ترقی اساتذہ کی تربیت کو بڑھانے کا ایک موثر طریقہ ہے۔ باہمی تعاون کے ساتھ پیشہ وارانہ ترقی اساتذہ کو ایک ساتھ کام کرنے اور اپنی مہارت کا اشتراک کرنے کا موقع فراہم کرتی ہے۔ یہ نئی تدریسی حکمت عملیوں کی ترقی اور مشق کی ایک معاون کمیونٹی کی تخلیق کا باعث بن سکتا ہے۔ اس کے علاوہ، باہمی تعاون کے ساتھ پیشہ وارانہ ترقی اساتذہ کی مصروفیت اور ملازمت کے اطمینان کو فروغ دے سکتی ہے، جس سے اساتذہ کی کارکردگی اور طالب علم کے سیکھنے کے نتائج بہتر ہو سکتے ہیں۔اساتذہ کی تربیت پر ٹیکنالوجی کا نمایاں اثر پڑا ہے۔ ٹیکنالوجی نے اساتذہ کے لیے پیشہ وارانہ ترقی کے مواقع تک رسائی اور جاری سیکھنے میں مشغول ہونے کو آسان بنا دیا ہے۔ آن لائن کورسز، ویبینارز اور ورچوئل کانفرنسیں اساتذہ کو دنیا میں کہیں سے بھی اعلی معیار کی تربیت تک رسائی فراہم کرتی ہیں۔ مزید برآں، ٹیکنالوجی نے اساتذہ کو کلاس روم میں استعمال کرنے کے لیے نئے ٹولز فراہم کیے ہیں، جیسے آن لائن اسسمنٹ ٹولز اور لرننگ مینجمنٹ سسٹم۔ کلاس روم میں ٹیکنالوجی کا استعمال کرنے والے اساتذہ کے طلبہ کے نتائج ان لوگوں کے مقابلے بہتر ہوتے ہیں۔مسلسل پیشہ ورانہ ترقی اساتذہ کے لیے ضروری ہے کہ وہ اپنی تاثیر کو برقرار رکھیں اور بطور پیشہ ور ترقی کرتے رہیں۔ پیشہ وارانہ ترقی ایک وقتی تقریب کے بجائے جاری ہونی چاہیے۔ اساتذہ کو جاری سیکھنے میں مشغول ہونے اور اپنے علم اور ہنر کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کی ترغیب دی جانی چاہیے۔ یہ جاری رہنمائی، کوچنگ اور باہمی تعاون کے ساتھ پیشہ وارانہ ترقی کے ذریعے حاصل کیا جا سکتا ہے۔اساتذہ کی تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی تعلیم کے میدان میں اہم اجزا ہیں۔ آج کے استاد کو جدید ٹیکنالوجی کا استعمال آنا چاہیے اور کسی سہولت کی عدم دستیابی میں بھی پڑھانے کاسلیقہ آنا چاہیے۔ طریقہِ تدریس میں تبدیلی سے بچوں کے سیکھنے کے معیار پر پڑنے والے اثرات سے واقف استاد ہی ایک اچھا استاد کہا جاسکتا ہے۔اس کے علاوہ،استاد کیلئے بچوں کی نفسیات کو سمجھنا بھی بہت ضروری ہے، استاد کو علم ہونا چاہیے کہ بچے کی توجہ سبق پرکس طرح مرکوز کروائی جاسکتی ہے یا وہ کونسی وجوہات ہیں جن کی بنا پر بچہ سبق میں دلچسپی نہیں لے رہا ۔ استاد کی رہنمائی اور کونسلنگ کے ذریعے نالائق سمجھے جانے والے بچے کا اعتماد بحال کر کے اسے قابل بچوں کی صف میں شامل کیا جاسکتا ہے۔ایک استاد کو پیپر بنانے سے لے کر مارکنگ تک کے سسٹم سے آگاہ ہونا چاہیے تا کہ وہ اپنے طلبا کی کارکردگی کا بہتر طریقے سے اندازہ لگا سکے۔ایک ٹیچر میں اتنی اہلیت ہونی چاہیے کہ وہ کلاس میں ہونے والے ٹیسٹ کی بنیاد پر یہ جانچ لے کہ اسکے طالب علموں نے کتنا سیکھا اور بہتری کی کتنی گنجائش موجود ہے۔معیاری تدریس کیلئے فلسفہِ تعلیم اور تاریخ کے علم پراستاد کی دسترس ضروری ہے ورنہ وہ ادب ،سائنس یا ریاضی کے مضامین توپڑھا لے گا لیکن بچوں کو یہ مضامین سمجھ میں آئے یا نہیں اس بارے میں کچھ نہیں کہا جا سکتا۔ ہمارے ملک میں اتنے وسائل نہیں کہ کونسلنگ، کلاس روم مینجمنٹ اور امتحانات کے لئے الگ الگ شعبے بنائے جائیں اس لئے اگر استاد خود پیپرز کی تیاری اور دیگر تدریسی فرائض سرانجام دے گا تو وہ اپنے طالب علموں کو بہتر طور سے سمجھ سکے گا اور جہاں کوتاہیاں ہوں گی انہیں خود دور کر سکے گا۔اسے اپنے مضامین کی اہمیت کا مکمل طور پر ادراک ہو۔ اسے یہ معلوم ہو کہ یہی وہ مضامین ہیں جن پر طلبا کی شخصی اور اخلاقی تربیت کا انحصار ہے اور یہی طلبا کو معاشرے سے مطابقت پیدا کر کے خود کو نہ صرف اپنے لیے بلکہ معاشرے کے لیے بھی ایک مفید اور موافق شہری کے طور پر تیار کرنے والے ہیں۔اس کے لیے سرکاری اور نجی ہر دو سطح پر اساتذہ کی تربیت کا اہتمام لازمی کیا جانا چاہیے لیکن ہمارا المیہ یہ ہے کہ ہم نے تربیت کو صرف بچوں کے لیے مخصوص کر دیا ہے۔ نہ والدین کے ساتھ تربیت جیسا لفظ استعمال کرنا ہمیں گوارا ہے اور نہ ہی اساتذہ کے لیے۔ہمارے ہاں عموما دیکھنے میں آتا ہے کہ معاشرتی مضامین پڑھانے والے اساتذہ اپنی ظاہری شخصیت پر بھی سائنس، کمپیوٹر یا انگریزی پڑھانے والے اساتذہ کے مقابلے میں کم توجہ دیتے ہیں۔ ان کی چال ڈھال سے لے کر نشست و برخاست تک اور اپنا لیکچر ڈیلیور کرنے سے لے کر طلبا کے سوالوں کا جواب دینے تک ہر معاملے میں ایک باقاعدہ محسوس کی جانے والی کم اعتمادی، بیزاری، بد دلی اور اکتاہت دکھائی دیتی ہے۔ کسی خاص پیشہ کے لئے درکار تربیت کی طرح اساتذہ کو بھی تربیت دینا ہوگی۔ کلاس روم میں داخل ہونے سے پہلے انہیں تربیت دینا ہوگی اور کلاس میں کام کرتے ہوئے بھی ضروری تربیت حاصل کرنا ہوگی۔یہ تمام تر تربیت نئے اساتذہ کو کامیابی کا سب سے بڑا موقع فراہم کرتی ہے ، نیز تجربہ کار اساتذہ کو بھی جب انہیں تعلیم میں نئے چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ جب یہ تربیت واقع نہیں ہوتی ہے تو ، اس بات کا خطرہ ہوتا ہے کہ اساتذہ جلد ہی پیشہ چھوڑ دیں۔ دوسری تشویش یہ ہے کہ جب تربیت ناکافی ہوگی تو طلبا کو تکلیف کا سامنا کرنا پڑے گا۔اساتذہ کی تیاری کے تمام پروگراموں میں ایسے کورسز شامل ہوں جو تعلیمی اقداموں کا جائزہ لیتے ہیں ۔ ایسے کورس ہوں جو نئے اساتذہ کو تعلیمی شرائط سے آشنا کریں۔اساتذہ کی تیاری کے تمام پروگرام کلاس روم مینجمنٹ کی حکمت عملی اور طلبا کی علمی نشوونما اور سیکھنے کے انداز کے بارے میں معلومات پیش کرتے ہیں۔ کورس کا کام چار سال بعد ختم نہیں ہوسکتا۔ بہت سی جگہوں پر تعلیم میں اساتذہ کے لئے اعلی درجے کی ڈگری کی ضرورت ہوتی ہے یا ایک خاص مضمون ایک بار جب وہ کئی سالوں سے کلاس روم میں ہوتا ہے۔ یہ اساتذہ پر منحصر ہے کہ وہ پیشہ وارانہ ترقی کا راستہ چنیں جو آپ کی دلچسپیوں اور ضروریات کو بہترین طور پر موزوں کرے۔
